Cesta de Ideas»: una técnica de pensamiento crítico

La «cesta de ideas» es una técnica para organizar el proceso de aprendizaje al principio de la lección, cuando es necesario actualizar los conocimientos existentes de los niños, averiguar su nivel de conocimiento del tema necesario, dar la oportunidad de intercambiar opiniones entre sí y con el profesor.

Algoritmo de trabajo con el método de la «Cesta de Ideas

El método de la «Cesta de Ideas» se aplica según un esquema determinado:

1. El profesor pregunta a los alumnos qué saben y qué piensan sobre tal o cual problema.
2. Cada niño intenta recordar y anotar en un cuaderno lo que sabe sobre el tema. Esta etapa no dura más de 2-3 minutos.
3. Los niños intercambian información entre ellos en parejas o en pequeños subgrupos. El profesor debe organizar el debate: por ejemplo, puede pedir a los niños que encuentren coincidencias y desacuerdos en las hipótesis. Esta fase también dura hasta 3 minutos.
4. Se elabora una lista de suposiciones. Es bueno que se visualice: se dibuja una cesta en la pizarra en la que se «amontonan» los pensamientos y opiniones de cada subgrupo o pareja de niños. Las hipótesis formuladas no deben repetirse en la pizarra.
5. Durante la clase, la información dispersa en la mente de los niños se construye en cadenas lógicas con la ayuda del profesor.
6. A medida que se aprende el material didáctico, se corrigen los errores en las suposiciones de los niños «apiladas» en la «cesta de ideas».

Matices del método de la «cesta de ideas

Al aplicar el método de la «cesta de ideas», hay algunos matices a los que el profesor debe prestar atención.

• El método del «cesto de ideas» puede utilizarse tanto al principio del estudio de nuevos materiales didácticos como para resolver los problemas existentes que surjan en el transcurso del trabajo en la clase.
• Al hacer suposiciones, es mejor que los alumnos se expresen con frases completas. Esto permite utilizar la técnica no sólo con fines cognitivos, sino también para la formación y el desarrollo de la capacidad de hablar oralmente y expresar sus pensamientos de forma lógica.
• En la fase en la que el profesor anota las declaraciones de los niños en la pizarra, no debe haber ninguna crítica por parte del profesor. Incluso las opiniones y pensamientos erróneos se escriben o pegan en la pizarra. La tarea del adulto es llevar a los alumnos a analizar sus propios errores. Este matiz suele causar las mayores dificultades a los profesores, ya que están acostumbrados a ser autoritarios y corregir inmediatamente a un alumno si hace o dice algo mal. Pero en este caso, el profesor impide que el pensamiento crítico del niño se desarrolle cualitativamente.

Ventajas de la técnica de la «cesta de ideas

La recepción «cesta de ideas» en las clases de primaria forma una de las habilidades más importantes en los alumnos: la capacidad de aprender y obtener información de forma independiente. Los profesores destacan las siguientes ventajas de utilizar este método:

• Los niños tienen la oportunidad de fijar sus propios objetivos de clase, el profesor sólo establece la dirección general y los temas.
• Todos los niños de la clase participan en el trabajo. A nadie se le permite holgazanear, a todos se les pide su opinión y su nivel de conocimientos.
• El método del cesto de ideas es tanto trabajo en grupo como individual.
• No deben repetirse las notas de la pizarra. En este sentido, el niño no sólo debe expresar su opinión, sino también escuchar a los demás y relacionar sus pensamientos con los de sus compañeros. El alumno rellena sus lagunas de conocimiento, desarrolla la capacidad de escuchar y aumenta el nivel de formación de la atención arbitraria y la memoria.

Ejemplos de utilización de la técnica del «cesto de ideas» en las clases de ruso

En la clase de ruso con la ayuda de la técnica de la «cesta de ideas» se puede tratar un gran número de temas. He aquí algunos de ellos:

• Tema: «Verbo». Se pueden poner en la pizarra varios supuestos: preguntas a las que responde esta parte de la oración (¿qué hacer? ¿qué hacer?), qué denota el verbo (acción de un objeto), qué son los verbos (perfecto, imperfecto) y mucho más — la imaginación de los niños no tiene límites.
• Tema: «La conjugación de los verbos». Entre los supuestos en el tablero pueden ser los siguientes: tiempo, número, caso, caso, persona del verbo, terminaciones, palabras-excepciones.
• Tema: «Vocales no acentuadas en la raíz». Los niños pueden ofrecer diferentes ideas para escribir sobre este tema: alternancia de clase en la raíz; comprobación con homónimos; palabras no acentuadas, la corrección de la escritura de la vocal en la que es necesario recordar.

Conclusión

La técnica de la «cesta de ideas» es una técnica de pensamiento crítico que permite al profesor averiguar simultáneamente el nivel de conocimientos de los niños sobre un tema determinado y hacer una introducción a un tema nuevo, para interesar a los alumnos. En el transcurso del trabajo es posible trabajar con cada niño. Gracias al uso de esta técnica, se forman importantes cualidades en los niños: la capacidad de expresar sus opiniones, escuchar a sus amigos, recordar lo que se dice y retener una atención arbitraria.

Fecha de publicación: 11-16-2023

Fecha de actualización: 11-16-2023

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