La edad preescolar se caracteriza por una gran intensidad de desarrollo físico y mental, una mayor actividad y se considera la etapa más importante del desarrollo personal.
Al entrar en el grupo de 2 años menores de la guardería, cada niño experimenta un cierto estrés, cuya intensidad y duración dependen no sólo de las características individuales, sino también de la estrategia de comportamiento del educador y de los padres.
La adaptación a las nuevas condiciones es un proceso complejo y polifacético, cuyo éxito viene determinado en gran medida por el grado de implicación del niño en las actividades propuestas.
Tabla
Edad de los niños
El 2º grupo más joven de la guardería está formado por niños de 3-4 años. Teniendo en cuenta sus peculiaridades de edad, intereses y necesidades, se han creado todas las condiciones necesarias para su desarrollo pleno e integral.
Etapas
El programa educativo del 2º grupo más joven del jardín de infancia tiene sus propias peculiaridades. Los niños se acostumbran a la intencionalidad de las acciones durante :
- jugando;
- dibujar;
- construir.
Se les enseña a concentrar su atención, a no distraerse con estímulos extraños.
Al mismo tiempo, el niño empieza a experimentar ciertas contradicciones internas: se esfuerza por ser independiente, pero al mismo tiempo no tiene suficientes conocimientos y experiencia para hacer frente a la tarea sin la ayuda de un adulto. Esta tensión psicológica complica considerablemente el proceso de adaptación al jardín de infancia.
El proceso de acostumbramiento a las nuevas condiciones, exigencias y responsabilidades ampliadas pasa naturalmente por varias etapas.
- Desde los primeros días de asistencia al grupo de 2º de primaria, cada niño empieza a mostrar un comportamiento que antes no era típico en él. Los niños tranquilos se vuelven activos, testarudos, a veces incluso agresivos. Por el contrario, los niños tranquilos y divertidos se vuelven retraídos, sin iniciativa. Muchos niños empiezan a llorar o a tener rabietas, evitan cualquier contacto con los demás, protestan. Al principio de la adaptación es extremadamente difícil calmarles, y aún más implicarles en cualquier actividad.
- Con el tiempo, todo vuelve a la normalidad. Poco a poco, los niños se acostumbran a la asistencia sistemática a la guardería, se conocen, empiezan a confiar más en el profesor. Ahora conocen las normas y el horario, se sienten orgullosos del primer trabajo, realizado con éxito. El éxito de la adaptación en esta etapa depende de muchos factores. Si el niño se queda sin la atención del profesor, es siempre el último en abandonar el grupo, no consigue hacer amistad con nadie o es incapaz de realizar un trabajo creativo, el proceso de adaptación se agravará notablemente y durará más que para los demás niños.
- Acostumbrarse a las nuevas condiciones puede llevar de unas semanas a unos meses. De una forma u otra, todos los niños se deshacen de las molestias, dejan de protestar por las mañanas, dejan de llorar cuando dejan a su mamá. Los niños empiezan a disfrutar yendo a la guardería, se acercan al tutor, tratan las clases con responsabilidad.
Cada etapa y el proceso de adaptación en su conjunto es individual en cuanto al grado de gravedad de los síntomas negativos, la duración.
Posibles dificultades
Las dificultades en la adaptación de los niños de 3-4 años se deben en gran medida a las peculiaridades de su desarrollo. Pocos adultos se dan cuenta de que los caprichos y la terquedad del niño se deben a que ya se considera adulto.
La posición inamovible del bebé, que pretende hacerlo todo de forma independiente, obliga o bien a reconocerle el derecho a elegir, o bien a limitarle en sus acciones. La primera postura puede llevar a estropear las cosas; la segunda, a conflictos naturales.
Padres y educadores deben comprender que el niño es, ante todo, una personalidad individual con sus propios intereses, necesidades, creencias. Cada bebé necesita :
- amor incondicional
- reconocimiento;
- elogios.
Pero al mismo tiempo el adulto tiene la tarea de enseñar y mostrar el algoritmo correcto de las acciones, que el niño obstaculiza por todos los medios.
Esquemas de habituación
Puede haber muchas razones por las que un niño se resista a ir a la guardería. Entre las posibles :
- Falta de conocimientos culturales e higiénicos;
- incapacidad para jugar con juguetes de forma independiente
- incoherencia de la rutina diaria en casa y en el jardín de infancia;
- baja inmunidad;
- rasgos de carácter;
- estilo de crianza inadecuado (por ejemplo, hiperpaternidad);
- falta de experiencia (el niño no ha socializado con sus iguales, no se ha quedado con los abuelos, no ha visitado a sus padres).
Cada una de estas razones puede tanto complicar como facilitar la adaptación del niño en el 2º grupo más joven de la guardería. En la teoría de la adaptación, las medidas adoptadas para eliminarlas son esquemas que dan buenos resultados. Sin embargo, cada uno de ellos tiene ciertos matices.
Por ejemplo, la adhesión a un determinado régimen en el hogar, que comenzó mucho antes de asistir al jardín de infancia, ayudará a acostumbrarse a un entorno desconocido mucho más rápido. Sin embargo, en este caso, el niño no verá la diferencia entre casa y el preescolar, dejará de sentirse cómodo en su propia habitación.
La elección de cuánto tiempo dejar al niño en las primeras semanas en el grupo, cómo despedirse de él, cómo responder a las quejas es de carácter individual, además, tienen sus pros y sus contras.
Consejos para padres y cuidadores
Un niño de 3-4 años traduce en su comportamiento el estado de ánimo del adulto. Los niños se cargan rápidamente de emociones, independientemente de su dirección.
La regla más importante que deben cumplir los padres es mantener la calma en todas las situaciones.
Aguantar los caprichos del bebé durante la subida, la recogida en el jardín, la despedida de su madre puede ser extremadamente difícil, pero la agresividad, el descontento por parte del adulto serán necesariamente asumidos por el bebé.
Si el padre se despide frenéticamente del niño, conteniendo a duras penas las lágrimas, es seguro que sentirá ansiedad, angustia. Entonces asociará el jardín de infancia con algo peligroso e inexplicable.
El tiempo en el grupo debe aumentarse gradualmente. Las visitas deben ser regulares, y no depender de la hora a la que hayas conseguido despertar al bebé. Las despedidas no deben ser largas, y en las primeras semanas hay que recordarle al niño que la separación no será larga.
El cuidador es un adulto importante en la vida de todo niño. No sólo es directamente responsable de la seguridad del bebé, sino que también desempeña un papel importante en el proceso de adaptación.
Para que el niño se sienta cómodo, el cuidador debe prestarle suficiente atención, notar y tratar a tiempo los síntomas negativos, implicarle en actividades variadas, elogiarle por los resultados obtenidos, motivarle para que asista al grupo de todas las formas posibles e inculcarle una sensación de seguridad cuando permanezca en él.
¿Qué indica que la habituación se ha completado con éxito?
El éxito del proceso de adaptación se refleja en el estado de ánimo y el comportamiento del niño. Ya no es caprichoso y no se resiste durante la asamblea en el jardín de infancia. No sólo eso: muestra iniciativa, elige qué ponerse, qué juguete llevarse, se da prisa para no llegar tarde.
Por la noche, de camino a casa bebé satisfecho feliz de compartir con su madre impresiones recibidas durante el día. Los niños que se han adaptado con éxito son amigos, juegan, comparten entre ellos y, sobre todo, están de buen humor.
¿Qué puede complicar el proceso?
No se puede asustar al niño jardín de infancia para la desobediencia — por lo preescolar nunca causará emociones positivas. No reaccione violentamente y por llanto en la despedida . Esta es una reacción normal de los niños de 3-4 años de edad, que se colocan a la fuerza en completamente desconocido para ellos las condiciones de vida.
Cuando se hacen promesas de recoger al niño temprano o de ir al cine con él después de la guardería, es importante cumplirlas. Una vez engañado, el niño puede perder la confianza en sus padres durante mucho tiempo.
El profesor de grupo no debe descuidar los medios terapéuticos especiales ni las medidas preventivas para estabilizar el estado emocional de los niños. En la práctica, existen muchas técnicas de trabajo con niños destinadas a formar un sentimiento de confianza y benevolencia.
Algunas técnicas ayudan a los niños a deshacerse de sus miedos, a encontrar un lenguaje común con sus compañeros. Cuantas más de estas habilidades tenga un bebé, más exitoso y rápido será el periodo de adaptación al jardín de infancia.
El jardín de infancia es la etapa más importante en el desarrollo de cualquier niño. Entre las paredes de la institución preescolar, el bebé adquiere habilidades útiles, amplía sus horizontes y enriquece su experiencia vital.
Desarrolla en sí mismo ciertas cualidades personales :
- determinación;
- responsabilidad
- diligencia
- conciencia;
- diligencia;
- paciencia y mucho más.
Conclusión
A pesar de todas las consecuencias positivas, muchos padres prefieren descuidar o posponer la asistencia al jardín de infancia debido a preocupaciones conexas: mal humor, enfermedad, conflictos.
Todos los síntomas negativos son una reacción natural del organismo del niño al estrés. El proceso de adaptación puede durar varios meses y depende de muchos factores. Los adultos pueden y deben facilitar la adaptación del bebé al nuevo modo de vida creando las condiciones adecuadas para ello. La elección de la estrategia debe basarse en las características individuales del niño, su experiencia previa.
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Fecha de publicación: 11-16-2023
Fecha de actualización: 11-16-2023
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