La crisis del primer año es uno de los periodos más importantes en la formación de la personalidad.
Durante el primer año, el niño avanza a pasos agigantados en su desarrollo, busca la independencia, se caracteriza por la curiosidad, el capricho excesivo ante sus primeras prohibiciones, la necesidad de cumplir ciertas normas.
Los padres encuentran naturalmente dificultades, de su comportamiento depende lo que el niño aprenda durante este tiempo — más tarde tal experiencia afectará invariablemente a los rasgos personales, las cualidades, la actitud hacia sí mismo, hacia los demás, hacia el mundo en su conjunto.
Tabla
¿Qué sentido tiene?
El niño empieza a ponerse de pie, aprende a caminar de forma independiente, la libertad de movimientos le aporta un sentimiento de independencia respecto al adulto con el que antes estaba inseparablemente unido.
A menudo, este deseo de independencia, de autonomía, se expresa en un comportamiento negativo :
- protesta contra la tutela
- intentos de controlar las actividades de los adultos;
- elección independiente de actividades, rechazo brusco de las sugerencias de los padres;
- mayor sensibilidad a las críticas u observaciones;
- dificultad para educar: terquedad, obstinación, desobediencia;
- gritos, rabietas.
El contenido de las manifestaciones de la crisis de un año abarca todas las esferas de la vida del niño. En las relaciones con los adultos hay selectividad — aversión, desconfianza hacia los extraños, aumento de la exigencia, incluso agresividad hacia las personas cercanas.
Causas internas de la crisis: la creciente contradicción entre las necesidades de conocimiento del mundo que les rodea y las oportunidades que tiene el niño.
Dirigir la actividad de los niños pequeños
El tipo principal de actividad de un niño de esta edad se convierte en actividad objetal, y la comunicación situacional y comercial con un adulto se convierte en una forma, herramienta y medio de su organización. El bebé se esfuerza por dominar las acciones con objetos, guiado por el modelo de comportamiento de sus padres. El adulto se convierte en una referencia, un modelo para la repetición de manipulaciones individuales con objetos cotidianos.
La actividad conjunta se convierte en objetual, porque su motivo reside en el propio objeto, en la forma de utilizarlo. La comunicación durante la crisis adopta la forma de organización de la actividad objetal, y se produce en el momento de explicar la corrección del uso de un objeto concreto.
La comunicación se desarrolla intensamente y gradualmente se convierte en verbal — el dominio de los objetos utilizando sólo la coloración emocional no puede ser eficaz.
Causas de la aparición
La aparición de la crisis del año de vida viene precedida de una serie de razones. Entre los principales factores de la aparición de tal fenómeno :
- la gran cantidad de información que aparece a diario;
- la necesidad de aprender nuevas habilidades (andar, hablar) para interactuar con los adultos;
- la constatación de que no existen fronteras espaciales;
- la posibilidad de dejar de depender de los padres;
- el dominio de nuevas formas de actuar con distintos objetos;
- establecer relaciones características con los demás.
Todo esto motiva al niño a probar nuevas acciones de rol, a comprobar qué hay a su alrededor, cómo está dispuesto. Las nuevas oportunidades provocan un brusco salto en el desarrollo, la formación de nuevas formaciones, que son cualitativamente importantes para la vida.
El bebé aprende a afirmar sus límites y a encontrarlos con los demás, trata de manipular a los adultos llorando, haciendo frente a las inhibiciones.
¿Qué afecta al proceso?
La duración y el grado de crisis en los distintos niños pueden variar enormemente. En ello influyen tanto el temperamento del niño como el estilo de crianza, el modelo de comportamiento elegido por los padres.
Crisis — siempre es difícil, pero para hacer frente a las dificultades ayudará a la estrategia correcta.
- Entorno de desarrollo . Lo esencial es que el bebé pueda y deba familiarizarse con objetos diferentes. Merece la pena ofrecerle cosas que difieran en color, tamaño, forma, textura. No tienen por qué ser necesariamente juguetes: cualquier objeto seguro a su alrededor.
- Seguridad . El niño necesita satisfacer su necesidad de independencia. El adulto sólo tiene que asegurar el entorno que le rodea.
- Cumplimiento del régimen . Independencia y autonomía no es permisividad. El niño debe conocer la existencia de ciertos límites y la necesidad de atenerse a ciertas normas. En primer lugar, se refiere a la rutina diaria.
- Independencia . Los padres no tienen por qué controlar todas las manipulaciones que el bebé realiza con los objetos que le rodean. Está aprendiendo activamente el mundo y no necesita consejos, sugerencias o correcciones intrusivas.
No reacciones a las necesidades del niño con gritos y castigos. El niño está aprendiendo a experimentar distintas emociones, a reaccionar ante ellas y a mostrarlas a los demás. Los adultos deben ser prudentes y cuidadosos, tener paciencia y autocontrol.
¿Por qué es necesario este periodo?
La crisis del primer año de vida se produce para que el niño comprenda hasta qué punto es seguro el entorno en el que vive, si puede confiar en los adultos y en sí mismo, porque las posibilidades, como se ve, son infinitas.
La crisis es necesaria para que aprenda a interactuar con la realidad que le rodea, a ser un componente activo de ella.
¿Por qué es importante comprender al niño?
Reconocer y aceptar las causas de la crisis de 1 año de vida y su importancia en la vida del niño es importante para :
- Establecer una cooperación óptima con el niño;
- ofrecer las oportunidades necesarias para un crecimiento y desarrollo plenos
- aprender a comprender y responder a los síntomas negativos.
Esto ayudará a establecer una relación de confianza con el niño, que en el futuro sólo afectará favorablemente a su vida en general. La peculiaridad de la psicología de la primera infancia es que la responsabilidad del curso de la crisis recae exclusivamente en los padres.
Conclusión
La crisis del primer año de vida es un periodo natural en el desarrollo del niño, que no puede evitarse. Para que las manifestaciones negativas no estropeen la relación entre los miembros de la familia y no afecten al estilo de crianza, es aconsejable que los adultos se atengan a unas normas especiales de comportamiento, que influirán favorablemente en el desarrollo del niño y en la tranquilidad de los padres.
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Fecha de publicación: 2-19-2022
Fecha de actualización: 2-19-2022
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