La técnica de los seis sombreros es un método de pensamiento crítico que permite examinar una cuestión problemática desde seis ángulos diferentes. Es adecuada para el trabajo individual y en grupo, para niños pequeños y adolescentes, para niños con diferentes características individuales y psicológicas. Se utiliza tanto en las clases como en las actividades extraescolares cuando hay que resolver una cuestión controvertida. A menudo, en las escuelas y guarderías se imparten clases educativas con el método de los «seis sombreros».
Tabla
La esencia del método de los «seis sombreros
La técnica de los «seis sombreros para pensar» es similar a un juego de rol, en el que la tarea de los participantes consiste en contemplar el problema desde distintas posiciones. Su creador, Edward de Bono, propuso dividir el proceso de reflexión sobre una situación problemática en seis modos con el fin de organizarlo para una persona o un grupo de personas. Como resultado del trabajo realizado, surge una nueva solución creativa a una cuestión controvertida. Así pues, la esencia del método es que la persona que en ese momento está pensando sobre el tema, mentalmente (para adolescentes y adultos) o realmente (para niños pequeños y de primaria) se pone un sombrero de uno de los 6 colores que aparecen a continuación. Cada uno de estos sombreros anima a la persona a pensar desde una perspectiva concreta:
- Sombrero blanco: se encarga de los hechos y la información introductoria.
- Azul — anima al pensador a coordinar actividades en grupo
- Rojo — permite a su usuario ser sensible y emocional.
- Amarillo — de apoyo, fomenta el optimismo y la esperanza de un resultado favorable del problema.
- Negro — permite al pensador expresar sus preocupaciones y advertir de los riesgos.
- Verde — es el sombrero de una persona creativa que busca salidas creativas a una situación.
Cómo utilizar los «seis sombreros» del pensamiento en las clases
En las clases suele haber situaciones que causan mucha controversia. La mayoría de las veces se trata de lecciones sobre el mundo que nos rodea, estudios sociales, historia y literatura. Para resolver las controversias, a veces se utiliza la técnica de los «seis sombreros del pensamiento crítico». Es posible distribuirlos como se desee; por ejemplo, a los que basan sus suposiciones en las emociones se les dan sombreros rojos. Otra posibilidad es pedirles que se «prueben» los papeles opuestos, como los sombreros blancos, para que aprendan a dejar a un lado las emociones y utilizar sólo los hechos.
Antes de la discusión, es necesario discutir las reglas básicas: no interrumpir a los demás, escuchar atentamente y, lo más importante, intentar permanecer en la imagen adecuada, que define las formas de pensar, y no cambiarla hasta el final del juego.
Tras los debates, el profesor organiza una reflexión. Aquí es necesario dejar hablar a cada uno: si ha sido difícil, qué les ha gustado o disgustado, qué conclusiones han sacado para sí mismos, a qué decisión han llegado.
Algoritmo de trabajo con la recepción
El algoritmo de la recepción de los seis sombreros del pensamiento crítico puede presentarse de la siguiente manera:
- Planteamiento de una situación problemática.
- Asignación de los colores de los «sombreros». Puede hacerse de diferentes maneras: por elección, por sorteo, al azar o por división deliberada en grupos según patrones de pensamiento.
- Preparar en grupos un punto de vista común sobre la cuestión, teniendo en cuenta los papeles asignados.
- Expresar y debatir las hipótesis resultantes.
- Resumir los resultados de la discusión.
- Reflexión.
Un ejemplo de utilización de la técnica de los seis sombreros para pensar
En una clase de lectura de primaria, puedes practicar la técnica de los seis sombreros con el sencillo cuento de hadas «Kolobok». En este caso, los colores tendrán un significado ligeramente diferente, pero a esta edad la principal tarea de los niños es captar el sentido. Por ejemplo, todos los que obtuvieron el color verde deben mostrar imaginación, y los que resultaron ser de color blanco, obtener el mayor número posible de datos. Así, los niños tienen la tarea de contar el cuento de hadas «Kolobok» de una forma nueva. Y luego viene la distribución en grupos:
- Un sombrero de color blanco sugiere una conversación de negocios con muchos términos, definiciones y hechos. Por ejemplo: «Kolobok es un producto de panadería redondo hecho de harina, mantequilla y crema agria».
- Amarillo — responsable de un discurso artístico, como si contara un cuento de hadas, citando un gran número de epítetos y comparaciones. Por ejemplo: «¡Kolobok era rubicundo, hermoso, fragante! Y cantaba como un ruiseñor».
- Una persona que lleva un sombrero de color negro cuenta historias de miedo o cuentos de hadas. Por ejemplo: «¡El zorro abrió la boca y tenía unos dientes enormes y afilados! A Kolyobok se le puso la carne de gallina y gritó de terror.
- Rojo — anima a la persona a la narrativa sensual, quizá incluso a escribir poesía. Por ejemplo:
Kolobok — lado rubicundo,
Aquí, saltó sobre un tocón,
¡Pero el zorro está mordiendo!
- Verde — permite al pensador fantasear. Por ejemplo: «Kolobok no era estúpido. No saltó sobre la nariz de la zorra, ¡sino que rodó lejos de ella como todos los demás! Ahora rueda por todo el planeta y busca su verdadero propósito».
- El azul es el grupo neutral y representa al jurado.
Mis consejos para utilizar la técnica
Hay algunas recomendaciones para utilizar el método de los seis sombreros del pensamiento crítico:
- Es mejor empezar la introducción al método con tareas sencillas para que los niños puedan entender las reglas del juego y recordar los papeles de cada uno de los colores.
- En preescolar y primaria, es mejor utilizar el método de forma lúdica y ofrecer significados más sencillos para los colores.
- En preescolar y primaria, es mejor que el profesor divida a los niños en grupos y, si el método se utiliza repetidamente, cambie los grupos para dar a los niños la oportunidad de desempeñar distintos papeles.
- Para los adolescentes y los alumnos de secundaria, puedes sugerir agruparse por sorteo o por elección.
- Antes de discutir el juego, es importante hablar y escribir las reglas de comunicación durante el juego para que no haya discusiones ni peleas innecesarias.
- El debate debe organizarse: el profesor dirige el proceso, invitando al grupo a hablar y evitando conflictos.
- En la fase de reflexión, cada participante debe tener la oportunidad de hablar.
Conclusión
El desarrollo del pensamiento crítico a través del método de los seis sombreros ayuda a los niños a aprender a pensar de forma independiente, a expresar su punto de vista y a contemplar las situaciones problemáticas desde diferentes perspectivas. El método puede utilizarse con diferentes categorías de niños, en diferentes clases y situaciones. Lo principal es organizar correctamente el proceso para que los alumnos puedan hablar y escucharse unos a otros y no convertir la clase en discusiones interminables.
Fecha de publicación: 11-16-2023
Fecha de actualización: 11-16-2023
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