Técnica de inserción — un método de pensamiento crítico

Insert es una de las técnicas de la tecnología del pensamiento crítico, que permite al niño aprender a extraer de forma independiente la información que es importante para él y desarrollar su propia posición al respecto. El alumno aprende también a debatir, a defender su punto de vista y a admitir sus errores.

Qué es un Insert

Un Inserto es un método de la Tecnología para el Desarrollo del Pensamiento Crítico a través de la Lectura y la Escritura (TDCW). Se utiliza al principio del aprendizaje de una nueva información. Para entender qué es un insert en el aula, basta con saber que su nombre es una abreviatura, que del inglés se traduce como «sistema cognitivo interactivo para la lectura y el pensamiento eficaces».

Cómo se utiliza

El método funciona en 5 etapas. Son secuenciales y obligatorias.

En la primera etapa, se propone a los alumnos que lean un artículo o un párrafo del libro de texto, en el que harán anotaciones especiales de cuatro tipos: «V» — es la información del texto con la que el niño ya está familiarizado; «+» — son tesis y pensamientos nuevos para el lector; «-» — son contradicciones de la información que el niño ya conocía anteriormente; «?» — son aquellos puntos del texto que no están claros para el lector y requieren explicaciones adicionales para él.

En la segunda fase del Inserta se propone hacer una tabla:

En el tercer paso, varios alumnos leen todo lo que han anotado. Sin discusión ni crítica por parte del profesor y los compañeros.

En la cuarta etapa, se pide a los alumnos que vuelvan a leer el texto y completen la tabla si es necesario. Al hacerlo, los niños empiezan a reflexionar más profundamente sobre lo que han leído y, en consecuencia, a completar las notas y a mover algunas de una columna a otra.

En la última etapa, la quinta, tiene lugar el proceso de reflexión. Aquí los alumnos discuten entre sí las tablas resultantes, comparten lo que han entendido y analizan el proceso de acumulación de conocimientos. Ahora les queda claro cómo el material de aprendizaje desconocido se convierte gradualmente en material más comprensible.

Los matices del uso de la técnica de inserción del PIFT

Cuando se trabaja con la técnica de inserción en primaria y en secundaria, es necesario tener en cuenta algunos matices:

• Al introducir a los alumnos en la técnica del encarte, es mejor empezar con textos pequeños para que tengan la oportunidad de memorizar los iconos y aprender a utilizarlos.
• También en este caso, al introducir la técnica, las tesis pueden decirse oralmente para que todos los alumnos de la clase entiendan cómo formularlas correctamente.
• Las tablas deben discutirse en columnas: primero se discute la primera y luego se pasa a la segunda.
• En primaria existe una versión de tabla simplificada con las columnas «sabe», «le interesa», «ha aprendido».
• Las tablas pueden ser completadas no sólo individualmente por cada alumno, sino también en parejas o en pequeños grupos.

Cuándo utilizar la técnica de inserción

El momento más conveniente para utilizar la técnica de inserción es durante una lección sobre un tema nuevo o una lección para actualizar nuevas destrezas y conocimientos. Al utilizar esta técnica, el alumno no debe leer el texto pasivamente, sino con atención. La inserción ayuda al alumno a concentrarse en cada línea, incluidas las partes del texto que no le quedaban claras y que antes prefería saltarse. El método es más pertinente cuando es necesario procesar una gran parte de la nueva información teórica.

Inserción como parte de las clases sobre SQCTI

Las clases sobre la formación del pensamiento crítico a través de la lectura y la escritura se construyen según un sistema determinado:

1. La primera etapa es un reto. Su tarea es preparar a los niños para comprender la nueva información de aprendizaje. Aquí son adecuadas, por ejemplo, técnicas como los grupos, la lluvia de ideas o el cesto de ideas.
2. La segunda es la comprensión. Consiste en aprender material nuevo, introduciendo nuevas definiciones y términos. Aquí se puede aplicar, por ejemplo, el método de «lectura con paradas» o el cuadro «Ya sé. Quiero saber. Lo sé. Quiero saberlo».
3. La tercera es la reflexión. Aquí es donde se asimilan los nuevos conocimientos, se correlacionan con la experiencia existente, se comparan, se analizan y se evalúan. La técnica de componer una sinécdoque o un ensayo es adecuada en este caso.

Ventajas e inconvenientes de la técnica de la inserción

Los aspectos positivos del método incluyen la actividad de cada alumno en la lección, el interés de los estudiantes por la lectura detallada y significativa, la oportunidad de discutir sus pensamientos con los compañeros de clase y la formación de la capacidad de leer significativamente todo lo que está escrito, no sólo lo que es interesante o se entiende con precisión, dejando de lado lo aburrido e inarticulado.

Entre las desventajas de la técnica se encuentra un consumo de energía bastante elevado: al leer el texto, hay que concentrar la atención en las notas y comprender simultáneamente a qué grupo de hechos hay que referir tal o cual entrada.

Conclusión

Insert puede utilizarse en las clases de literatura y lengua rusa, historia y estudios sociales, biología y química, y otras asignaturas. Permite percibir lo que se lee a un nivel consciente, sin perderse el punto principal y prestando atención a cada palabra grabada. Como resultado, el nivel de asimilación de conocimientos es bastante alto.

Fecha de publicación: 11-16-2023

Fecha de actualización: 11-16-2023

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