El sistema Elkonin-Davydov se basa en su teoría de la generalización de contenidos y la formación del trabajo de aprendizaje. En otras palabras, es un sistema de aprendizaje evolutivo. Desde 1996, se considera un sistema educativo a nivel estatal.
Daniil Borisovich Elkonin (1908 — 1984), pedagogo y psicólogo soviético, se dedicó al estudio del desarrollo psicológico infantil, las peculiaridades del juego y el aprendizaje de los niños. Es autor de diecinueve obras, libros y manuales, que siguen siendo utilizados por psicólogos, profesores, estudiantes, maestros y padres. Pero la principal obra de su vida es la creación y aplicación del sistema de «aprendizaje evolutivo».
Este término fue introducido por el alumno de Elkonin, Vasili Vasílievich Davídov (1930 — 1998), profesor y psicólogo soviético. Davydov elaboró programas y material didáctico para las principales asignaturas escolares.
Elkonin y Davydov desarrollaron la teoría del aprendizaje evolutivo en los años cincuenta. La causa fue que los métodos de enseñanza escolar de la época no se correspondían con el desarrollo psicológico de los niños. No permitían tener en cuenta la zona de desarrollo próximo, sobre la que escribió L.S. Vygotsky, colega y mentor de Elkonin.
Tabla
La esencia y el propósito de la teoría
Los fundamentos psicológicos de la teoría del aprendizaje evolutivo de Elkonin y Davydov se basan en los materiales de Vygotsky sobre la zona de desarrollo próximo. Los científicos parten de la base de que los niños tienen acceso a formas deductivas de aprendizaje, al nivel teórico de la conciencia, así como a la lógica de la ciencia y la historia cultural.
Estas ideas definen la meta y los objetivos principales del sistema de aprendizaje Elkonin-Davydov.
El objetivo principal es formar capacidades para el autodesarrollo, el autodescubrimiento y la reflexión a través de un proceso de aprendizaje especialmente organizado.
- Creación de un tipo de pensamiento teórico.
- Formación de formas activas de actividad intelectual.
- Percepción de la lógica de la cognición.
La tecnología Elkonin-Davydov de desarrollo del aprendizaje toma como base los conocimientos teóricos que debe recibir un niño. Este es el contenido de este tipo de aprendizaje. El método es la organización de las actividades de aprendizaje de los niños en grupo. Y el producto del sistema de desarrollo Elkonin-Davydov son las neoformaciones psicológicas adecuadas a la edad.
En qué se diferencia del sistema tradicional
El sistema de aprendizaje Elkonin-Davydov es oficial en las escuelas rusas desde hace mucho tiempo. Pero difiere considerablemente de la versión clásica en objetivos, métodos y resultados.
| El sistema clásico | El sistema Elkonin-Davydov |
|---|---|
| Fomenta la aparición del pensamiento empírico | Desarrolla el pensamiento teórico |
| La cognición va de lo particular a lo general, de los conceptos claramente definidos al sistema, del fenómeno en su conjunto a su esencia. | El aprendizaje va de las explicaciones generales a los ejemplos específicos, de los objetos abstractos a los concretos, del sistema a los conceptos individuales. |
| Los niños reciben conocimientos prefabricados, conceptos que deben aprender. | Los niños se encuentran en condiciones en las que ellos mismos alcanzan la comprensión de tal o cual ley, acción, fenómeno. |
| Método de aprendizaje: reproductivo | Método de aprendizaje: exploratorio |
| El niño es el objeto del proceso de aprendizaje | Niño — sujeto |
| Forma de aprendizaje: individual | Diálogo educativo |
| Resultado principal: conocimiento | Capacidad para obtenerlo |
| Forma de trabajo: más a menudo individual | Los niños trabajan en grupos grandes y pequeños |
Es posible continuar esta tabla durante mucho tiempo, pero las principales diferencias del aprendizaje evolutivo Elkonin-Davydov radican en estos principios.
Peculiaridades de la enseñanza
Las características de la enseñanza desarrolladora de Elkonin y Davydov se basan en los siguientes principios.
- Como decía L.S. Vygotsky, el desarrollo del niño pasa por su fusión con la cultura y se basa en los logros provocados por la maduración natural.
- La propia enseñanza debe desarrollar al niño y basarse en la zona de desarrollo próximo.
- El aprendizaje debe ir por delante del desarrollo, y el alumno actúa como sujeto del aprendizaje.
¿Qué tiene de sorprendente la tecnología Elkonin-Davydov del aprendizaje evolutivo? Los alumnos aprenden primero métodos generales para resolver tareas de la misma orientación. Más tarde utilizarán el mismo método para resolver tareas individuales y ejemplos concretos. El plan de estudios está estructurado de tal manera que en cada tarea posterior se concreta y mejora la habilidad aprendida previamente.
La búsqueda de este método general se denomina actividad de aprendizaje en el programa de aprendizaje Elkonin-Davydov. En las clases, los niños se dedican a buscar e intentar aplicar los medios para resolver las tareas. Buscan, preguntan y razonan. Las afirmaciones de los niños no son erróneas, sino que se consideran reflexiones. Por lo tanto, aquí no puede haber calificaciones, como en las escuelas normales. Pero el profesor reconoce los éxitos y los comparte con los niños y los padres.
Los métodos de enseñanza de Elkonin y Davydov implican que la búsqueda de soluciones se realiza en cooperación con otros alumnos, los padres y el profesor. Por supuesto, también hay libros de texto. Pero el papel principal de ayudante en esta búsqueda se otorga al profesor. Para los profesores se han creado materiales metodológicos que les permiten crear el entorno necesario, utilizando los métodos y principios del aprendizaje evolutivo de Elkonin-Davydov.
Aspectos psicológicos
Ya hemos mencionado que la teoría de Vygotsky se refleja en el sistema de aprendizaje evolutivo. La definición de la zona de desarrollo próximo es fundamental en este sistema. Además, el aprendizaje se divide en niveles según el desarrollo mental del niño. El aprendizaje evolutivo debe tener en cuenta
- qué nuevas formaciones deben aparecer en cada edad concreta;
- la actividad principal de esa edad;
- el contenido y los métodos de la actividad;
- la interrelación entre la actividad principal y otros tipos de actividad.
Cuáles son los resultados del aprendizaje
El sistema Elkonin-Davydov de aprendizaje evolutivo:
- Ayuda al crecimiento personal y al autodesarrollo.
- Se forma en el niño el pensamiento lógico.
- Los niños no se esfuerzan por obtener buenas notas, sino nuevos conocimientos, habilidades y logros.
- Los alumnos adquieren muchos conocimientos teóricos que les permiten resolver problemas prácticos.
- Al terminar la escuela infantil, los niños adquieren creatividad, reflexión, capacidad para analizar la información y planificar sus actividades.
- Este sistema enseña el autoanálisis, la autoevaluación adecuada y la autocrítica.
El programa ha sido experimental durante mucho tiempo, y el progreso de los niños era (y sigue siendo) objeto de seguimiento en comparación con los alumnos de las escuelas ordinarias. Las pruebas muestran altos indicadores de asimilación del material de aprendizaje, nivel de las funciones mentales superiores y capacidades comunicativas.
Los niños que terminaron la escuela primaria según el sistema de educación del desarrollo tienen un nivel más alto de indicadores como:
- atención, memoria;
- solución de tareas no estándar;
- realización de operaciones como la generalización y la clasificación;
- conciencia general;
- imaginación;
- capacidad de trabajo en equipo;
- ingenio en situaciones difíciles;
- motivación para el éxito.
Desventajas del sistema
La escuela en la que se aprende según el sistema Elkonin-Davydov no es tan rara. Pero las peculiaridades de este tipo de educación también tienen sus desventajas. En primer lugar, están causadas por las dificultades de aceptación de un enfoque no estándar por parte de los padres. Por ejemplo, los sistemas numéricos que Elkonin y Davydov introdujeron en la sección «Matemáticas» suscitan muchas preguntas.
Los padres cuyos hijos aprenden este sistema deben estar preparados para participar siempre en el proceso y discutir con su hijo. Al fin y al cabo, los niños aprenden a encontrar las respuestas por sí mismos, a demostrar su punto de vista. No muchos padres están contentos con esto. «Estamos orientados a cualquier niño, pero no a cualquier padre», — dicen los profesores de esta escuela.
También es importante que la metodología Elkonin-Davydov es fundamentalmente diferente de otras. Esto conlleva muchas dificultades si un niño estudia en una escuela de este tipo no desde el primer curso o si luego va a una escuela ordinaria.
También hay dificultades por parte de los profesores. No todo el mundo está preparado para trabajar en un sistema así, y los que lo están deben reciclarse por completo. El sistema de Elkonin y Davydov se basa en conocimientos pedagógicos, psicológicos y filosóficos distintos de los que se imparten en las universidades pedagógicas.
Conclusión
En conclusión, digamos sobre el sistema de aprendizaje evolutivo Elkonin y Davydov breve y claramente: este sistema no es para todo el mundo. Es necesario sopesar todos los pros y los contras, para evaluar su fuerza y el tiempo antes de dar a su hijo a estudiar en una escuela de este tipo. Pero si estás dispuesto a aceptar nuevas formas y enfoques de aprendizaje, puedes estar seguro de que tu hijo crecerá capaz y con éxito.
Fecha de publicación: 11-16-2023
Fecha de actualización: 11-16-2023
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